Publications

Fani Lauermann, Daria K. Benden, Jeffrey M. DeVries, Johanna Heitzer (2023). Students’ use of (online) self-assessments in math: Interindividual differences in students’ test engagement and test performance in math-intensive study programs. In N. McElvany, A. Grecu, R. Lorenz, M. Becker, C. Dignath, H. Gaspard, & F. Lauermann: Jahrbuch der Schulentwicklung – Band 23: 50 Jahre Schulentwicklung – Leitthemen der empirischen Bildungsforschung (S. 97-127), Beltz Juventa.

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Daria K. Benden, Fani Lauermann (2023). Searching for short-term motivational alignment and spillover effects: A random intercept cross-lagged analysis of students’ expectancies and task values in math-intensive study programs. Contemporary Educational Psychology, 73.

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Daria K. Benden, Fani Lauermann (2023). Relative importance of students’ expectancy–value beliefs as predictors of academic success in gateway math courses. Annals of the New York Academy of Sciences, 1521(1).

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Patrick N. Beymer, Daria K. Benden, Maien S. M. Sachisthal (2022). Exploring the dynamics of situated expectancy-value theory: A panel network analysis. Learning and Individual Differences, 100.

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Daria K. Benden, Fani Lauermann (2022). Students’ motivational trajectories and academic success in math-intensive study programs: Why short-term motivational assessments matter. Journal of Educational Psychology, 114(5).

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Inga ten Hagen, Daria K. Benden, Fani Lauermann, Jacquelynne S. Eccles (2022). Teachers’ and students’ perceptions of students’ ability and importance value in math and reading: A latent difference score analysis of intra-individual cross-domain differences. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 25(2).

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Daria K. Benden, Fani Lauermann (2022). Geschlechtsunterschiede in der Variabilität situationsspezifischer Erwartungs- und Wertüberzeugungen und selbsteingeschätzter Leistung in mathematikintensiven Studienfächern. In F. Lauermann, C. Jöhren, N. McElvany, M. Becker, & H. Gaspard: Jahrbuch der Schulentwicklung Band 22: Multiperspektivität von Unterrichtsprozessen (S. 184-213), Beltz Juventa.

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Fani Lauermann, Daria K. Benden, Michael G. Evers (2020). Motive und Interessen. In C. Cramer, J. König, M. Rothland, & S. Blömeke: Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung (S. 791-797), Verlag Julius Klinkhardt.

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